第１章 健康な生活
１．はじめに
２．実態調査からみえてくるもの
３．学習指導要領における位置づけ
４．「健康な生活」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容
＊＜食生活＞元気レストランへようこそ−すききらいしないでなんでもたべよう−
＊＜食生活＞エネルギーってなぁに？
＊＜休養・睡眠＞ねるのきもちいい？
＊＜休養・睡眠＞人はなぜ眠るのだろう？
＊＜清潔習慣＞口の中には食べかすがいっぱい
＊＜清潔習慣＞手をあらおう
＊＜遊び・運動＞せなかであくしゅできるかな
＊＜遊び・運動＞元気に体を動かそう！
＊＜遊び・運動＞曲げたり、伸ばしたりしよう
第２章 健康な体（体の学習）
１．はじめに
２．子どもの実態から求められる「体の学習」
３．学習指導要領における位置づけ
４．「健康な生活（体の学習）」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容
＊おおきくなったね
＊こんにちはおとなの歯
＊痛みは体の赤信号
＊熱中症ってなに？
＊歯の健康−歯周病とその予防−
＊熱中症を予防するには
＊ほんとに必要？ダイエット
＊身体測定で自分の体を知ろう
＊からだ見つめ（体と心）
第３章 性教育
１．はじめに
２．子どもの実態と性教育の実態からみえてくるもの
３．学習指導要領における位置づけ
４．「性教育」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容
＊＜成長の自己認識＞からだはたからばこ
＊＜生命誕生・生命科学＞避妊
＊＜生命誕生・生命科学＞赤ちゃんこんにちは
＊＜性に関する問題行動＞しらないひとについていかない
＊＜性に関する問題行動＞知らない人に声をかけられたら
＊＜性に関する問題行動＞自分の生き方を見つけよう−性犯罪を通して考えよう−
＊＜性感染症＞身近な病気−性感染症（ＳＴＤ）−
＊＜性感染症＞じょうずにお風呂に入ろう−からだの清潔−
第４章 喫煙・飲酒・薬物乱用防止
１．はじめに
２．実態調査からみえてくるもの
３．学習指導要領における位置づけ
４．「喫煙・飲酒・薬物乱用防止」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容
＊＜喫煙防止＞ぴょん子ちゃんとごんたくん
＊＜喫煙防止＞タバコから大事なからだを守る
＊＜喫煙防止＞白い煙の正体は？
＊＜喫煙防止＞タバコと健康どちらを選ぶ？
＊＜飲酒防止＞お酒は大人になってから
＊＜飲酒防止＞飲酒と健康
＊＜飲酒防止＞飲酒による影響
＊＜飲酒防止＞お酒をすすめられたら
＊＜薬物乱用防止＞薬物ってなんだ？
＊＜薬物乱用防止＞薬物乱用防止−薬物使用は個人の自由か−
第５章 けがと安全
１．はじめに
２．実態調査からみえてくるもの
３．学習指導要領における位置づけ
４．「けがと安全」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容
＊けがをしてもだいじょうぶ
＊からだの中のお医者さん？
＊わたしたちの生活とけがの防止
＊自分の体をけがから守ろう
＊捻挫をするとどうして腫れるの？
＊応急手当
＊救えますか？かけがえのない命を
第６章 心の健康
１．はじめに
２．実態調査からみえてくるもの
３．学習指導要領における位置づけ
４．「心の健康」でつけたい力・育てたい力
５．保健室の視点からとらえた学習内容−ストレスへの対処
＊影響し合っている心と体
＊ストレスって何？ |
