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中学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編

中学校学習指導要領解説 総合的な学習の時間編

平成29年7月 告示


ISBN: 978-4-8278-1561-0
定価: 本体価格 209円 +税
数量:

目次

第1章 総 説 ……………………………………………1
 1 改訂の経緯及び基本方針 ……………………1
 (1)改訂の経緯
 (2)改訂の基本方針
 2 総合的な学習の時間改訂の趣旨及び要点 …5
 (1)改訂の趣旨
 (2)改訂の要点
第2章 総合的な学習の時間の目標 ……………………8
 第1節 目標の構成 …………………………………8
 第2節 目標の趣旨 …………………………………9
 1 総合的な学習の時間の特質に応じた学習の
在り方 …………………………………………9
 (1)探究的な見方・考え方を働かせる
 (2)横断的・総合的な学習を行う
 (3)よりよく課題を解決し,自己の生き方を考えていく
 2 総合的な学習の時間で育成することを目指す
   資質・能力 ……………………………………13
第3章 各学校において定める目標及び内容 …………18
 第1節 各学校において定める目標 ………………19
 第2節 各学校において定める内容 ………………21
 第3節 各学校において定める目標及び内容の取扱い23
第4章 指導計画の作成と内容の取扱い ………………35
 第1節 指導計画の作成に当たっての配慮事項 …35
 1 指導計画作成上の配慮事項 …………………35
 第2節 内容の取扱いについての配慮事項 ………47
第5章 総合的な学習の時間の指導計画の作成 ………62
 第1節 総合的な学習の時間における指導計画 …62
 1 指導計画の要素 ………………………………62
 2 全体計画と年間指導計画 ……………………63
 第2節 各学校において定める目標 ………………66
 第3節 各学校が定める内容とは …………………69
 1 各学校が定める内容とは ……………………69
 2 目標を実現するにふさわしい探究課題 ……69
 3 探究課題の解決を通して育成を目指す具体的な
資質・能力 ……………………………………74
 (1)知識及び技能
 (2)思考力,判断力,表現力等
 (3)学びに向かう力,人間性等
 4 考えるための技法の活用 ……………………79
 (1)考えるための技法を活用する意義
 (2)考えるための技法の例と活用の仕方
 5 内容の設定と運用についての留意点 ………83
 第4節 全体計画の作成 ……………………………85
第6章 総合的な学習の時間の年間指導計画及び
単元計画の作成 …………………………………88
 第1節 年間指導計画及び単元計画の基本的な考え方88
 第2節 年間指導計画の作成 ………………………90
 1 年間指導計画の在り方 ………………………90
 2 作成及び実施上の配慮事項 …………………90
 (1)生徒の学習経験に配慮すること
 (2)季節や行事など適切な活動時期を生かすこと
 (3)各教科等との関連を明らかにすること
 (4)外部の教育資源の活用及び異校種との連携や
交流を意識すること
 第3節 単元計画の作成 ……………………………95
 1 単元計画の基本的な考え方 …………………95
 (1)生徒の関心や疑問を生かした単元の構想
 (2)意図した学習を効果的に生み出す単元の構成
 2 単元計画としての学習指導案 ………………99
 第4節 年間指導計画・単元計画の運用 …………101
第7章 総合的な学習の時間の学習指導 ………………103
 第1節 学習指導の基本的な考え方 ………………103
 1 生徒の主体性の重視 …………………………103
 2 適切な指導の在り方 …………………………104
 3 具体的で発展的な教材 ………………………104
 第2節 探究的な学習の過程における「主体的・
対話的で深い学び」 …………………………106
 1 「主体的な学び」の視点 ………………………106
 2 「対話的な学び」の視点 ………………………107
 3 「深い学び」の視点 ……………………………108
 第3節 探究的な学習の指導のポイント …………109
 1 学習過程を探究的にすること ………………109
 2 他者と協働して主体的に取り組む学習活動に
すること ………………………………………115
 (1)多様な情報を活用して協働的に学ぶ
 (2)異なる視点から考え協働的に学ぶ
 (3)力を合わせたり交流したりして協働的に学ぶ
 (4)主体的かつ協働的に学ぶ
第8章 総合的な学習の時間の評価 …………………… 120
 第1節 学習評価の充実 ……………………………120
 第2節 生徒の学習状況の評価 ……………………121
 1 「目標に準拠した評価」に向けた評価の観点の
在り方 …………………………………………121
 2 評価規準の設定と評価方法の工夫改善 ……122
 第3節 教育課程の評価 ……………………………124
 1 カリキュラム・マネジメントの視点からの
評価 ……………………………………………124
第9章 総合的な学習の時間を充実させるための体制づくり
………………………………………………………125
 第1節 学習指導の基本的な考え方 ………………125
 第2節 校内組織の整備 ……………………………127
 1 校長のリーダーシップ ………………………127
 2 校内推進体制の整備 …………………………128
 (1)生徒に対する指導体制
 (2)実践を支える運営体制
 3 教職員の研修 …………………………………131
 第3節 年間授業時数の確保と弾力的な授業時数の運用 …………………………………………………134
 1 年間授業時数の確保 …………………………134
 2 弾力的な単位時間・授業時数の運用 ………134
 (1)授業時間の弾力化
 (2)年間の授業時数の配当
 3 授業時数に関する留意点 ……………………136
 (1)年間指導計画及び単元計画における授業時数の配当
 (2)週単位の適切な実施計画と管理
 (3)学期ごとの実績の適切な管理
 第4節 環境整備 ……………………………………137
 1 学習空間の確保 ………………………………137
 2 学校図書館の整備 ……………………………137
 3 情報環境の整備 ………………………………138
 第5節 外部との連携の構築 ………………………140
 1 外部との連携の必要性 ………………………140
 2 外部連携のための留意点 ……………………141
 (1)日常的な関わり
 (2)担当者や組織の設置
 (3)教育資源のリスト
 (4)適切な打合せの実施
 (5)学習成果の発信
付 録 ………………………………………………………143
 付録1:学校教育法施行規則(抄) …………………144
 付録2:中学校学習指導要領 第1章 総則 ………148
 付録3:中学校学習指導要領 第4章 総合的な学習の時間
…………………………………………………155
 付録4:小学校学習指導要領 第5章 総合的な学習の時間
…………………………………………………157
 付録5:中学校学習指導要領 第3章 特別の教科 道徳
…………………………………………………160
 付録6:「道徳の内容」の学年段階・学校段階の
一覧表 …………………………………………164
 

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